Esta línea de investigación revisa la inclusión desde una mirada política, social y ciudadana; donde los énfasis están dados desde la educación como un gran ente formador de civilidad. Esta línea abarca desde lo general, como son las políticas internacionales hasta lo nacional y regional como ente específico. Desde lo nacional, se puede argumentar que en Chile la inclusión ya es una política pública y como política pública incita a una participación ciudadana equitativa, que sólo puede ser formada a través de la educación.

Esta línea de investigación abarca las dimensiones y configuraciones conceptuales, teórico metodológicas referentes al currículo en la región latinoamericana, responde a las preguntas sobre la racionalidad con que se constituye el currículum en la región; los elementos identitarios del currículum en la región, la apropiación del sujeto respecto de implementaciones tendencias y modelos. Las investigaciones que se generen a partir de esta línea incluye los siguientes conceptos nodales: curriculum-sociedad; didáctica situada; historia de las ideas pedagógicas en América latina; rasgos identitarios del curriculum latinoamericano.

Esta línea analiza la didáctica en las carreras de pedagogía y los cambios en el currículum que puede ocurrir al analizar las prácticas pedagógicas, además del impacto de este conocimiento entregado con el objetivo de unir teoría y práctica en los diferentes establecimientos educacionales donde los profesores en formación realizan sus procesos de prácticas progresivas y profesionales. También analiza el impacto de las TIC en educación y su aplicación lúdica en el aula.